最值得投資的才藝

日日好文創位於台北市大安區,附近匯集了全國的「明星學區」,家長們常會問我一個問題:

韓老師,請問我該給孩子學什麼才藝,才會有競爭力?曾試著讓孩子學鋼琴、小提琴、珠心算...等等,卻往往半途而廢。

 

將高昂的學費與投入的時間,付諸流水了。面對現在的多元入學方案,一年比一年複雜,不但要孩子顧成績,還要兼顧校外活動、各項比賽。幾個明星學區,競爭尤其激烈,學童的壓力更勝以往。

 

大部分學生放學後都會參加補習、學習才藝,而我們該如何為給孩子提前準備,並提高關鍵競爭力?在日日好文創成立的這段期間,我觀察這區的孩子,學習資源豐富,才藝教室不少,家長反而不易選擇。

 

我認為學習才藝能由以下幾個方向做評估,在此提供家長們參考:

 

 


學才藝的思維

1. 考量自身經濟力:

不論選什麼才藝,都有助於培養孩子的多元智能,但是從哪一種開始?

我認為可以先從比較經濟的項目開始,才容易長久。也要評估家長能投入的預算,以及是否能參與一同學習成長。畢竟學習是一輩子的事,家長負擔得起,才能持久,堅定持續,方能積沙成塔、滴水穿石。而且也不會造成孩子學習的心理壓力。

視覺藝術類的書法,乃是最符合經濟的原則,毛筆、墨汁都是華人唾手可得的的工具。一般書店皆有販售,取得容易。學硬筆書法更是實惠,從一枝鉛筆就可以開始練習,同一枝筆還能畫畫用。

學書法除了工具容易取得,還有很多學習管道,如相關的書籍、課程、研習、展覽...等。最重要的是,此項才藝相當適合親子共同學習,一般家庭都有書桌能書寫,不需額外調整環境去配合練習。

還能搭配學校功課、寫作、進度,一舉數得。能寫出一手端正字體的孩子,在3C產品如此盛行的年代,更是珍貴。中國書法博大精深,其歷史悠久的書寫美學亦兼具實用與美感,從日常書寫、簽名、自傳、履歷、到正式場合的簽約、或是國考作文,甚至連結到美學書道創意表現,深入國學文化智識,培養美感、品味與氣質。

古人有云:字如其人。學從能把自己名字寫端正開始,好的字跡能影響人一生的命運。因此要學才藝,花工夫把字練好為第一首選,經濟實用、才能長久。

 “The developing athletes who make the fastest progress and those who ultimately become their best make extensive use of mental imagery. They use it daily as a means of directing what will happen in training, and as a way of pre-experiencing their best competition performances.”

– Terry Orlick, Coach

「進步最快速及最終達到個人成就頂峰的運動員,他們都大規模的在心裡做想像。他們每天都做,藉以引導訓練的進行,並提前體驗他們最好的比賽表現。」– 泰瑞‧奧力克 (教練)

 

 

 

 

2. 長效性:

每種才藝都要走的長遠,對人生才能有長線的幫助,不單只著眼於升學才藝。無論是否有美術天份,都需要寫字。孩子可以一輩子不接觸畫畫,但不可能一輩子不寫字。這不只是一項才藝,更是一項重要的基本能力。

從小到大,作業簿、週記、到升學考作文、研究所自傳、求職履歷、客戶簽約,一生都無法避免要寫字,隨時用得到,而字跡如何,大家有目共睹,多少都會在內心列入形象分數的考量。

練字千日,用在一時。現在孩子習慣滑手機、平板、打電腦,已經高度仰賴手指,寫出來的字,不但潦草,更是錯字連篇。平常都用不到寫字,一但要用的場合,拿不出來可就不行了。字到用時方恨醜。

既然字跡如此重要,不如即早開始培養孩子的基本學養,正確寫法,植入肢體記憶,受用一生。

“The most difficult thing is the decision to act, the rest is merely tenacity.”

– Amelia Earhart, Aviator

「最困難的是下決定,剩下的只是堅持。」– 愛蜜莉亞‧厄爾哈特 (飛行員)

 

 

 

3. 實用性:

學一項才藝要投入很長的心力與時間,培養寫字的美感就是擁有帶著走的能力,隨手拿起筆都能寫出一手好字,不會受限於工具、環境。

用對方法,持之以恆,一邊寫字、一邊練心,就能慢慢改善字跡。寫字也能訓練專注力,同時培養視覺感官的美感要素,這是未來從事每個行業都需要的關鍵能力。

現在的孩子一天接受太多資訊,訊息傳遞速度太快,未經大腦整理後反而成為諸多雜訊,情緒很容易過動。透過練字書寫,能過濾不必要的雜訊,讓心情沈澱,專注做好一件事情,讓思緒穩定。

書法不只是練手部技巧,邊寫邊判斷、思考如何改進讓字變美,還能培養耐性、專注力、及獨立思考能力。一舉數得。家長若能給予適時的獎勵,增進親子關係,就能讓孩子在成長中建立適合自己的思考頻率。

“Singleness of purpose is one of the chief essentials for success in life, no matter what may be one’s aim.”

– John D. Rockefeller, Industrialist

「一心一意是成功的主要關鍵之一,不管你的目標為何。」– 約翰‧洛克菲勒 (工業家)

 

 

4. 適性發展:

每個孩子生來都具有不同的性向,有些對音樂特別敏感,有些喜歡肢體律動。這些屬性彼此並不排斥,甚至可相輔相成。

像有些日本學者提出用唱歌學外語,就是連結音樂智能與語言智能的一種好方法。訓練寫字,不見得要培養成為一名書法家,而是端正字跡,能應付日常需要。改變急躁的性格,培養穩定性與氣質。

我在教學的過程中也嘗試用音樂律動與視覺藝術結合,來連結書寫的韻味。植入正確的肢體記憶以及書寫的美感,從小開始,培養對美麗線條的敏感度,從點、線、面、構成一個整體畫面。

熟練文字構造,常常抄寫經典、名言錦句、成語,能有效降低錯別字,培養學生對語感有自然而然的反射性。所以書法這項才藝不需要特別的天份也能培養,因為他已經是我們生活的一部份,並不是額外的學習。

而在教學實務上,若能使用一些教材或不同的教學方式,便能夠增加書寫練習時的趣味性,培養孩子對自主學習的興趣,可以學得更快更好。

當然我也有教過一些孩子,特別坐得住,甚至比成人學生還來得專注。這些學生若有足夠的學習養分與教育資源,適時鼓勵並給予很好的引導,激發天賦,未來甚至可朝向視覺藝術的專長發展,從事設計、藝術相關產業。

“Good character is more to be praised than outstanding talent. Most talents are, to some extent, a gift. Good character, by contrast, is not given to us. We have to build it piece by piece – by thought, choice, courage and determination.”

– John Luther Long, Writer

「好的性格比出色的才華更值得讚揚,大部分的才華,某種程度上,都是與生俱來的禮物。好的性格相較之下,不是天生就擁有,我們得慢慢建立它 – 透過思考、選擇、勇氣以及決心。」– 約翰‧隆恩 (作家)

 

 

5. 競爭力:

我在實踐大學兼課的時候,許多學生畢業後仍保持聯繫,依照他們求職的經驗分享,以及我自己的觀察,很多外商公司或是大企業在應徵的面試階段,除了電子履歷,通常還會要求現場填寫履歷。

其實目的就是讓主管在短時間內透過字跡瞭解一個新人。試想,若您面試一家很嚮往的企業,填寫履歷時必定會認真仔細,字跡端正。

這就是字如其人。而觀察寫字的姿勢也是其重要的參考之一,坐姿端正,不但表現了從小的教養,亦顯示了整個求學歷程的氣宇。君不見,好工作都是要努力去爭取,薪資好福利佳的職缺動輒百人搶破頭。

當學歷、經歷相等的情況下,比的就是邊角競爭的細節了,亦即競爭力所在。能寫一手好字除了表現出強烈的企圖心以外,還能從線條中展現出人文氣質與學識修養。

“Champions do not become champions when they win the event, but in the hours, weeks, months and years they spend preparing for it. The victorious performance itself is merely the demonstration of their championship character.” 

– T. Alan Armstrong, Teacher

「冠軍不是在比賽中變成冠軍,而是在準備過程的小時、星期及年月日裡。勝利的演出只是他們冠軍性格的展現。」– 艾倫‧阿姆斯壯 (老師)

 

綜合以上,無論選擇給孩子學什麼才藝,都建議先諮詢專業老師的意見。尤其是孩子在學校的班導師也是重要的資源之一,他們受過專業訓練,也有豐富教學經驗,能客觀評估孩子的情況。

過去在修習教育課程時,深知老師對學生的影響,因為教材的選擇與教學方式是另一門專業,會寫字的人卻未必擅長教學。

就像藝術家未必適合當老師,要當老師前要先受過專業訓練,以及長期的經驗累積,學生會摹仿老師,更顯得身教、言教的重要性。

家長可自身邊既有的資源開始著手,選一本習字帖,挑一枝鉛筆,改善字醜,需要投入一些心力,但絕對值得!從正確握筆與寫字姿勢開始一起練字吧。相關經驗歡迎大家再提出討論。

  

 

 

 

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