中央廣播電台專訪鋼筆美學大師韓玉青

第一次來中央廣播電台,
  

與漂亮大方的主持人Amber合照。



/ 書寫藝術教育 / 是這次訪談的主題,

從小時候抓周拿到毛筆的故事說起,

到現在致力推廣書寫美學教育,

分享創作教學過程中的深刻經驗。




RTI 專訪 兩岸

臺灣好漾 : 韓玉青以寫字體驗人生 

「手寫文字」究竟有什麼趣味和價值,

為什麼時至今日依然有人致力於手寫文字的教育和推廣?

今天就讓我們邀請美學教育家─「韓玉青」老師,來告訴你!



 

 

 

全文逐字搞如下:

  

先人篳路襤褸,譜寫台灣頁頁精彩

那些事,這些人 

交織台灣的過去、現在、和未來

 

中央廣播電台  台灣好漾 

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韓老師:

藝術,在我們現代人的生活領域裡面,他還有一個功能,就是舒壓跟療癒。 

我想我所遇到的這些老師給我最大的幫助。

讓我們從原本一個很急切、很急的人,變成慢慢的,

透過畫畫也好,寫字也好,透過認識藝術也好,

去慢慢的讓自己的心比較沈澱。

這樣對人對事,可以用一種更超然的角度來看,可以比較放下。

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主持人: 

各位親愛的聽眾朋友,歡迎收聽今天的台灣好漾,我是Amber。

過去,磨墨揮毫是溫人雅士的象徵,到了近代,

寫字,卻成了人人的需要學會的事情

而如今,科技的便捷,逐漸取代了手寫文字,

有越來越多的人忘了如何寫字,甚至不會寫字。

有人說,這沒甚麼大不了的,不過是跟隨時代轉換的一種演進,

但是卻依然有這麼一群人,致力於手寫文字的推廣,

默默的分享寫字的美好和對人生的意義。
 

文字藝術並不只是花拳繡腿,他對我們的文化與生活來說有著很重要的影響與價值,

而這其中的故事,就讓今的好漾人物,韓玉青老師來告訴您。

 

 

 

他,是韓玉青,是美學教育家,也是享譽國際的文字藝術家,

不少國際品牌都爭相邀請他親自書寫晚宴涵,貴賓邀請卡,甚至陳列商品的桌卡。
 

而今,他不只鑽研文字藝術,讓自己寫得一手好字,更開班授課,

在日日好文創,教導大家從寫字來體驗生活。

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韓老師: 

我以前在讀師範學校的時候,我們有個從美國留學回來的教育學博士老師

曾經在上課的時候,我問他一個問題, 

因為我們那堂課是在教怎麼樣教別人瞭解藝術,

我曾經問過一個問題,說:「老師,怎麼樣的教學

怎麼樣的老師,會是一個優秀的老師,是一個好的教學?」,

老師回答我的,就是「將心比心」,

當你會為學生設想,甚至你會教學生把步調放慢,

用一種比較理性的比較冷靜的方式來思考事情的時候,

其實你就在跟他將心比心。

 

 

尤其我們從事美術教育的,過去的美術教育會可能認為說,

我教你美術,我身為一個美術老師,就是幫你把美術教會, 

可能比較偏重工具、材料,或是技巧, 

可是在我的教學領域,還有我受的教育,

還有我接觸到的,我覺得值得尊敬的老師他們的教法比較不一樣,

他教美術,他不是教你技巧而已,更重要的是,教你去瞭解自己,

透過美術的角度,透過藝術家看世界的眼光,重新來審視自己,

自己的脾氣、自己的情緒、自己的思維、自己的個性, 

很多東西在情感方面的,是一種的感性的東西,。


你要提高你的敏感度,你才能去體會這幅畫或這件作品美在哪裡,

很多都不只是瞭解表面你瞭解他怎麼畫的、這個字怎麼寫出來的, 

有的時候我們瞭解書法,不只是書法寫字的筆順或筆法, 

更重要的是深入瞭解這個書法家他的這個生命特質,他的整個人格養成,

還有他為什麼能夠寫成這手好字背後的故事,而從這樣背後的故事,

去體會去調整自己的心態,

去修、去改變自己看事情的方式或做事情的步調,

我想這個是現代美術教育裡面更重視教育心理的部份,

就是如何讓人透過藝術的手段跟角度,更貼近他的生活,

對他(學生)的生活有改善,對他生命是有改變的。 

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主持人:

藝術的根基,就在生活。

這並不是一項不食人間煙火的一種娛樂享受,

就像韓老師自己與寫字藝術種下不滅根源的最初,

就是來自於家人之間的互動,一場又一場,

爺爺和外公歡慶家人團聚時的比劃。

 

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韓老師:

從我小時候看爺爺寫書法的時候,開始有這個核心記憶。

因為我們家,爺爺跟外公當時算是書法家,

那我爸爸寫字也寫的很漂亮,

我小時候看他們過年的時候,

兩家聚在一起,在地上鋪報紙在比劃書法。

小時候我不識那個字,

可是我看到那個美麗的圖案,我印象深刻。

龍年,就在地上寫個"龍"字。 

我小時候的記憶是,爺爺跟外公他們還互相打躬作揖

「您從台北來,您先請」

就是那種,我覺得在我印象中

那個書法不只是寫字,全家人聚在那邊圍著看

那是一種禮儀 ,

所以小時候看到的時候,覺得那好像是一個藝術的活動

不會覺得只是像小學寫作業簿這樣子去交差。

那看到爺爺這樣的表現,當然我們算是耳濡目染,被這個東西給吸引。

那從小因為喜歡畫畫,所以對這種文字的線條的美感有特別深的感觸,

長大以後才知道這叫做書法。




我當初選擇書法藝術,

是因為他最接近我們的生活,而且他的材料工具相對簡單, 

資源上,我可以跟我的父親請教,而且我爸爸他的字也很漂亮,

他也寫書法,他也寫鋼筆字, 

甚至小時候看了以後我覺得這字怎麼這麼漂亮,就會被這東西給吸引, 

而且常常看到我爸爸在桌上在寫字。

我小時候就站在桌子旁邊看我爸爸寫字,

就覺得怎麼會有拿一支筆,這麼簡單的東西就可以把字寫這麼美,

很好奇,這怎麼來的,而且我自己也很有實驗精神

也很好奇說,到底怎麼樣才能寫好看

 

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主持人

熱愛如畫畫般的揮毫,從毛筆的練習到鋼筆的使用,

練字,成了韓老師自小對生活的記憶,

不只是一項藝術,更是一種娛樂,一種表演

也因為自小著墨而累積的能力,讓韓老師更認定,這是他一輩子

想要追尋的自我成就。

回想這段學習的過程,雖然一路走來並沒有太多的資源,還歷經很多波折,

但是對他而言,這樣的過程反而讓他看見藝術對人生的重要影響。

 

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韓老師:

我覺得藝術教育對我最大的啓發,反而是學會感謝,

因為我在大學的時候,家裡沒有辦法給我任何幫助,

求學階段得自己靠獎學金,靠打工,以這樣的方式渡過自己求學,

我想整個回來看我覺得很感恩, 

在當時不是這麼順利的情況下,甚至還有一些埋怨,有些牢騷: 

為什麼我的家庭沒有給我那麼好的環境?

不能讓我學這麼多的才藝、沒有辦法補習。

 

  

其實我對美的東西很有興趣,而且我對音樂也很有興趣,

可是在當時的時空背景跟限制下,沒有辦法達成。

不過現在反而回來看,還好家裡給我那樣的環境,

讓我遇到這樣的人、事、物,讓我格外珍惜現在可以從事教育,可以教學, 

因為我能夠體會,學生不是這麼順利的情況下,或是他學不會,

他盡了他自己認為的最大部份能力,可是他學不會,

他覺得自己沒有天份,或者家境不好的學生,我都格外重視這些人,

因為在別的老師眼中可能覺得,你沒有那個預算,你就不要來學這個,

或者是你沒有天份,你學這個只是浪費時間。

可是在我的眼裡我所看到的,他們一個一個就是以前的我,

他們所遇到的困難就是我以前遇到的困難,我都這樣克服了,

沒有預算有沒有預算的方法可以學,

沒有天份也可以有沒有天份的表現方式, 

重點是你要得到快樂,你要在過程中得到你要的。

  

 

如果你只是要當藝術家,

那你的目的很單純,你可能會覺得你沒有天份或者沒有財力, 

可是我們不是人人都要當藝術家,這個社會不需要這麼多的藝術家,

可是這些藝術裡面的內容,跟藝術裡面很美麗的東西,

能不能對一般人有幫助呢?絕對有的。

這做得到的,不用天份,

也不需要很有錢,他們都可以享受到。 

 

 

只是我覺得老師是一個很重要的角色,能不能將心比心去幫助這些學生, 

那我想這都是當一個人盡到極致的時候,感悟出來的靈感。

如果家裡面一直讓我很順利,沒有給我當時這樣的環境,讓我自己勤功簡學,

我想我也不會有今天這樣的表現和機會,只要持續保持那個熱情,

都可以學得好,都可以享受藝術所帶來的快樂。

 

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主持人:

正因為懂得珍惜,也更清楚的看見自己對藝術還有手寫文字的熱情。

韓老師更期望將這份感動化為實際,致力於美學教育的推廣,

教導更多同樣熱愛美的事物,卻因為對藝術的距離而不得其門而入同學們,

為他們開啓一條可以透過美學與藝術來享受生活與認識自己的方式。

 

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韓老師:

美學的領域很廣,他是包含人的所有感知,

不只是寫字靠手、眼睛看、聽、肢體的動作,還有欣賞跟感受

其實現代美術教育他的意涵可能已經正在轉變,他在更深入在摸人的心,

過去會認為美術是美術相關的人做的事情, 

他是一個「術」字,美術的術重視的是技術,

可是現代的人想法很多元,資訊來的又急又快, 

現代的人反而會把他視為一種他是一個可以很貼近生活的方式, 

他是需要一個轉換,需要一個角色來作轉換,

或是一個老師,或是一個給你啓蒙的契機點, 

所以我很簡單我可不可以享受一下,當個一天藝術家

甚至我只要這一個小時當藝術家也可以阿!

我身分可能不是專職的藝術家,可是我也能夠體會畫畫帶給我的舒壓以及快樂,

我也可以分享這個東西,我可以簡短的時間體驗一下, 

我可以放在網路跟大家分享,甚至很多人按讚或互動。

他可以得到一個無比的快樂,他可以在這個領域裡面可以得到很好的一個能量。



所以我想不管是寫字或者畫畫我們在推廣的其實是一個生活理念, 

就是如何把一個高到讓人不敢碰、不敢想的書法透過最接近生活的鉛筆,甚至鋼筆

我們把他寫出來。

這個書法原本是很高深的東西、很歷史久遠的東西, 

可是他可以他可以貼近我們的生活, 

我們就可以體會到寫書法的那個精神,而不只是技術,

就連最沒有基礎、沒有天份或是以前受過挫折的人,他都能夠欣然接受,

因為他覺得他不是在追求藝術,而是藝術來接近他,藝術來貼近他的生活, 

他可以用很簡單的方式, 

去瞭解、去吸收、去消化,甚至改變他做人做事的一些態度跟方法,

原本急躁的心思,混亂的情緒,可不可以透過一些簡單的方法,

每天寫字寫15分鐘,用一個你最喜歡的筆、用你最喜歡的顏色

選一句今天最適合你的文字,鼓勵自己跟自己對話, 

這是我在教學生,最簡單最實用的書法美學,

他其實就是生活美學。

 

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主持人:

從國小就開始使用鋼筆的韓老師,透過鋼筆的書寫練習,

著實體悟了很多生活哲理,不只是慢哲學,還有許多人生的頓悟。

 

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韓老師:

鋼筆是對一般人來講,他在學一個細心跟周到, 

因為他清潔保養還有書寫的方式,

其實他可以視為一種矯正器,因為一般人都隨便寫、急著寫、亂寫, 

可是他拿到鋼筆以後自然會慢下來,他的書寫原理必須要慢, 

甚至你來瞭解毛筆後,發現毛筆更慢,他在學一個"慢",

光在慢這件事情,字跡就會進步很多。



因為一般人字不好看是因為他寫得太快、太急,如果能透過放慢、放緩一點, 

他可以不但把字寫好而且可以開眼界。 

比如說我上課我們有一個單元是教學生寫心經,抄寫心經,

那我會準備一個稿子他可以抄,這是再簡單不過的事情,

可是學生的感受很不一樣,寫到一半他突然覺得身邊很安靜,

靜到一個極致會有靈感冒出來、有一些想法。 



甚至我有些學生說他靜到他在家裡寫的時候,

他覺得他應該跟某一個人道歉,他之前講話傷了他,

這不就開智慧了嗎!

 

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主持人: 

除了藝術賞析,還有對書寫的鑽研, 

漢字美學的向下紮根也是韓老師對自己未來的期許。

 

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韓老師:

寫字不是一種處罰,甚至是一種享受,這東西的轉移過程需要有人來投入,

如何把這個藝術家天份維持到長大。 

我想這是畢卡索講的,很多人是長大後遺忘, 

像小王子這部書裡面給我們最大的感觸是也是,重點不是長大重點是「遺忘」,

是你長大的過程忘了甚麼東西。

 

 

小孩子其實他們感知能力很強,為什麼小孩子喜歡畫畫, 

因為他會想要表達而且他很想引起別人注意,

可是如何透過工具的手段和技術,技術上引導來復興漢字美學, 

我想這是我們接下來最著墨的也是我最想要投入美學的部份。

 

 

以上為中央廣播電台廣播主持人Amber 與韓老師專訪全文 

 

 

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