第一次來中央廣播電台受訪，
與漂亮大方的主持人Amber合照。
/ 書寫藝術教育 / 是這次訪談的主題，
從小時候抓周拿到毛筆的故事說起，
到現在致力推廣書寫美學教育，
分享創作教學過程中的深刻經驗。
RTI 專訪 兩岸
臺灣好漾 : 韓玉青以寫字體驗人生
「手寫文字」究竟有什麼趣味和價值，
為什麼時至今日依然有人致力於手寫文字的教育和推廣？
今天就讓我們邀請美學教育家─「韓玉青」老師，來告訴你！
全文逐字搞如下：
先人篳路襤褸，譜寫台灣頁頁精彩
那些事，這些人
交織台灣的過去、現在、和未來
中央廣播電台 台灣好漾
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韓老師：
藝術，在我們現代人的生活領域裡面，他還有一個功能，就是舒壓跟療癒。
我想我所遇到的這些老師給我最大的幫助。
讓我們從原本一個很急切、很急的人，變成慢慢的，
透過畫畫也好，寫字也好，透過認識藝術也好，
去慢慢的讓自己的心比較沈澱。
這樣對人對事，可以用一種更超然的角度來看，可以比較放下。
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主持人：
各位親愛的聽眾朋友，歡迎收聽今天的台灣好漾，我是Amber。
過去，磨墨揮毫是溫人雅士的象徵，到了近代，
寫字，卻成了人人的需要學會的事情
而如今，科技的便捷，逐漸取代了手寫文字，
有越來越多的人忘了如何寫字，甚至不會寫字。
有人說，這沒甚麼大不了的，不過是跟隨時代轉換的一種演進，
但是卻依然有這麼一群人，致力於手寫文字的推廣，
默默的分享寫字的美好和對人生的意義。
文字藝術並不只是花拳繡腿，他對我們的文化與生活來說有著很重要的影響與價值，
而這其中的故事，就讓今的好漾人物，韓玉青老師來告訴您。
他，是韓玉青，是美學教育家，也是享譽國際的文字藝術家，
不少國際品牌都爭相邀請他親自書寫晚宴涵，貴賓邀請卡，甚至陳列商品的桌卡。
而今，他不只鑽研文字藝術，讓自己寫得一手好字，更開班授課，
在日日好文創，教導大家從寫字來體驗生活。
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韓老師：
我以前在讀師範學校的時候，我們有個從美國留學回來的教育學博士老師
曾經在上課的時候，我問他一個問題，
因為我們那堂課是在教怎麼樣教別人瞭解藝術，
我曾經問過一個問題：「老師，怎麼樣的教學，怎麼樣的老師，會是一個優秀的老師，是一個好的教學？」，
教授回答我的，就是「將心比心」，
當你會為學生設想，甚至你會教學生把步調放慢，
用一種比較理性的比較冷靜的方式來思考事情的時候，
其實你就在跟他將心比心。
尤其我們從事美術教育的，過去的美術教育會可能認為說，
我教你美術，我身為一個美術老師，就是幫你把美術教會，
可能比較偏重工具、材料，或是技巧，
可是在我的教學領域，還有我受的教育，
還有我接觸到的，我覺得值得尊敬的老師他們的教法比較不一樣，
他教美術，他不是教你技巧而已，更重要的是，教你去瞭解自己，
透過美術的角度，透過藝術家看世界的眼光，重新來審視自己，
自己的脾氣、自己的情緒、自己的思維、自己的個性，
很多東西在情感方面的，是一種的感性的東西，。
你要提高你的敏感度，你才能去體會這幅畫或這件作品美在哪裡，
很多都不只是瞭解表面你瞭解他怎麼畫的、這個字怎麼寫出來的，
有的時候我們瞭解書法，不只是書法寫字的筆順或筆法，
更重要的是深入瞭解這個書法家他的這個生命特質，他的整個人格養成，
還有他為什麼能夠寫成這手好字背後的故事，而從這樣背後的故事，
去體會去調整自己的心態，
去修、去改變自己看事情的方式或做事情的步調，
我想這個是現代美術教育裡面更重視教育心理的部份，
就是如何讓人透過藝術的手段跟角度，更貼近他的生活，
對他(學生)的生活有改善，對他生命是有改變的。
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主持人：
藝術的根基，就在生活。
這並不是一項不食人間煙火的一種娛樂享受，
就像韓老師自己與寫字藝術種下不滅根源的最初，
就是來自於家人之間的互動，一場又一場，
爺爺和外公歡慶家人團聚時的比劃。
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韓老師：
從我小時候看爺爺寫書法的時候，開始有這個核心記憶。
因為我們家，爺爺跟外公當時算是書法家，
那我爸爸寫字也寫的很漂亮，
我小時候看他們過年的時候，
兩家聚在一起，在地上鋪報紙在比劃書法。
小時候我不識那個字，
可是我看到那個美麗的圖案，我印象深刻。
龍年，就在地上寫個"龍"字。
我小時候的記憶是，爺爺跟外公他們還互相打躬作揖
「您從台北來，您先請」
就是那種，我覺得在我印象中
那個書法不只是寫字，全家人聚在那邊圍著看
那是一種禮儀 ，
所以小時候看到的時候，覺得那好像是一個藝術的活動
不會覺得只是像小學寫作業簿這樣子去交差。
那看到爺爺這樣的表現，當然我們算是耳濡目染，被這個東西給吸引。
那從小因為喜歡畫畫，所以對這種文字的線條的美感有特別深的感觸，
長大以後才知道這叫做書法。
我當初選擇書法藝術，
是因為他最接近我們的生活，而且他的材料工具相對簡單，
資源上，我可以跟我的父親請教，而且我爸爸他的字也很漂亮，
他也寫書法，他也寫鋼筆字，
甚至小時候看了以後我覺得這字怎麼這麼漂亮，就會被這東西給吸引，
而且常常看到我爸爸在桌上在寫字。
我小時候就站在桌子旁邊看我爸爸寫字，
就覺得怎麼會有拿一支筆，這麼簡單的東西就可以把字寫這麼美，
很好奇，這怎麼來的，而且我自己也很有實驗精神
也很好奇說，到底怎麼樣才能寫好看
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主持人：
熱愛如畫畫般的揮毫，從毛筆的練習到鋼筆的使用，
練字，成了韓老師自小對生活的記憶，
不只是一項藝術，更是一種娛樂，一種表演
也因為自小著墨而累積的能力，讓韓老師更認定，這是他一輩子
想要追尋的自我成就。
回想這段學習的過程，雖然一路走來並沒有太多的資源，還歷經很多波折，
但是對他而言，這樣的過程反而讓他看見藝術對人生的重要影響。
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韓老師：
我覺得藝術教育對我最大的啓發，反而是學會感謝，
因為我在大學的時候，家裡沒有辦法給我任何幫助，
求學階段得自己靠獎學金，靠打工，以這樣的方式渡過自己求學，
我想整個回來看我覺得很感恩，
在當時不是這麼順利的情況下，甚至還有一些埋怨，有些牢騷：
為什麼我的家庭沒有給我那麼好的環境？
不能讓我學這麼多的才藝、沒有辦法補習。
其實我對美的東西很有興趣，而且我對音樂也很有興趣，
可是在當時的時空背景跟限制下，沒有辦法達成。
不過現在反而回來看，還好家裡給我那樣的環境，
讓我遇到這樣的人、事、物，讓我格外珍惜現在可以從事教育，可以教學，
因為我能夠體會，學生不是這麼順利的情況下，或是他學不會，
他盡了他自己認為的最大部份能力，可是他學不會，
他覺得自己沒有天份，或者家境不好的學生，我都格外重視這些人，
因為在別的老師眼中可能覺得，你沒有那個預算，你就不要來學這個，
或者是你沒有天份，你學這個只是浪費時間。
可是在我的眼裡我所看到的，他們一個一個就是以前的我，
他們所遇到的困難就是我以前遇到的困難，我都這樣克服了，
沒有預算有沒有預算的方法可以學，
沒有天份也可以有沒有天份的表現方式，
重點是你要得到快樂，你要在過程中得到你要的。
如果你只是要當藝術家，
那你的目的很單純，你可能會覺得你沒有天份或者沒有財力，
可是我們不是人人都要當藝術家，這個社會不需要這麼多的藝術家，
可是這些藝術裡面的內容，跟藝術裡面很美麗的東西，
能不能對一般人有幫助呢？絕對有的。
這做得到的，不用天份，
也不需要很有錢，他們都可以享受到。
只是我覺得老師是一個很重要的角色，能不能將心比心去幫助這些學生，
那我想這都是當一個人盡到極致的時候，感悟出來的靈感。
如果家裡面一直讓我很順利，沒有給我當時這樣的環境，讓我自己勤功簡學，
我想我也不會有今天這樣的表現和機會，只要持續保持那個熱情，
都可以學得好，都可以享受藝術所帶來的快樂。
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主持人：
正因為懂得珍惜，也更清楚的看見自己對藝術還有手寫文字的熱情。
韓老師更期望將這份感動化為實際，致力於美學教育的推廣，
教導更多同樣熱愛美的事物，卻因為對藝術的距離而不得其門而入同學們，
為他們開啓一條可以透過美學與藝術來享受生活與認識自己的方式。
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韓老師：
美學的領域很廣，他是包含人的所有感知，
不只是寫字靠手、眼睛看、聽、肢體的動作，還有欣賞跟感受，
其實現代美術教育他的意涵可能已經正在轉變，他在更深入在摸人的心，
過去會認為美術是美術相關的人做的事情，
他是一個「術」字，美術的術重視的是技術，
可是現代的人想法很多元，資訊來的又急又快，
現代的人反而會把他視為一種他是一個可以很貼近生活的方式，
他是需要一個轉換，需要一個角色來作轉換，
或是一個老師，或是一個給你啓蒙的契機點，
所以我很簡單我可不可以享受一下，當個一天藝術家
甚至我只要這一個小時當藝術家也可以阿！
我身分可能不是專職的藝術家，可是我也能夠體會畫畫帶給我的舒壓以及快樂，
我也可以分享這個東西，我可以簡短的時間體驗一下，
我可以放在網路跟大家分享，甚至很多人按讚或互動。
他可以得到一個無比的快樂，他可以在這個領域裡面可以得到很好的一個能量。
所以我想不管是寫字或者畫畫我們在推廣的其實是一個生活理念，
就是如何把一個高到讓人不敢碰、不敢想的書法透過最接近生活的鉛筆，甚至鋼筆
我們把他寫出來。
這個書法原本是很高深的東西、很歷史久遠的東西，
可是他可以他可以貼近我們的生活，
我們就可以體會到寫書法的那個精神，而不只是技術，
就連最沒有基礎、沒有天份或是以前受過挫折的人，他都能夠欣然接受，
因為他覺得他不是在追求藝術，而是藝術來接近他，藝術來貼近他的生活，
他可以用很簡單的方式，
去瞭解、去吸收、去消化，甚至改變他做人做事的一些態度跟方法，
原本急躁的心思，混亂的情緒，可不可以透過一些簡單的方法，
每天寫字寫15分鐘，用一個你最喜歡的筆、用你最喜歡的顏色
選一句今天最適合你的文字，鼓勵自己跟自己對話，
這是我在教學生，最簡單最實用的書法美學，
他其實就是生活美學。
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主持人：
從國小就開始使用鋼筆的韓老師，透過鋼筆的書寫練習，
著實體悟了很多生活哲理，不只是慢哲學，還有許多人生的頓悟。
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韓老師：
鋼筆是對一般人來講，他在學一個細心跟周到，
因為他清潔保養還有書寫的方式，
其實他可以視為一種矯正器，因為一般人都隨便寫、急著寫、亂寫，
可是他拿到鋼筆以後自然會慢下來，他的書寫原理必須要慢，
甚至你來瞭解毛筆後，發現毛筆更慢，他在學一個"慢"，
光在慢這件事情，字跡就會進步很多。
因為一般人字不好看是因為他寫得太快、太急，如果能透過放慢、放緩一點，
他可以不但把字寫好而且可以開眼界。
比如說我上課我們有一個單元是教學生寫心經，抄寫心經，
那我會準備一個稿子他可以抄，這是再簡單不過的事情，
可是學生的感受很不一樣，寫到一半他突然覺得身邊很安靜，
靜到一個極致會有靈感冒出來、有一些想法。
甚至我有些學生說他靜到他在家裡寫的時候，
他覺得他應該跟某一個人道歉，他之前講話傷了他，
這不就開智慧了嗎！
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主持人：
除了藝術賞析，還有對書寫的鑽研，
漢字美學的向下紮根也是韓老師對自己未來的期許。
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韓老師：
寫字不是一種處罰，甚至是一種享受，這東西的轉移過程需要有人來投入，
如何把這個藝術家天份維持到長大。
我想這是畢卡索講的，很多人是長大後遺忘，
像小王子這部書裡面給我們最大的感觸是也是，重點不是長大重點是「遺忘」，
是你長大的過程忘了甚麼東西。
小孩子其實他們感知能力很強，為什麼小孩子喜歡畫畫，
因為他會想要表達而且他很想引起別人注意，
可是如何透過工具的手段和技術，技術上引導來復興漢字美學，
我想這是我們接下來最著墨的也是我最想要投入美學的部份。
以上為中央廣播電台廣播主持人Amber 與韓老師專訪全文
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