親子一日課程
一般人與生俱來至少有八種或八種以上不同的基本智能。在這些智能的領域中,不同人在其發展上有相異的情況,而現代教育所廣泛討論的智能(Intelligence),若能用智商(IQ)來表示,便說明了能能力表現能夠被數字化。
多元智能理論與應用 包含以下八點:
透過書寫教育 培養多元智能 若用餅狀圖表現,各人在八大基本智能中,將有不同比例的強度。且人類的潛力無限,相信還有更多智能、組合等待開發。 更重要的是,智能的發展,乃是透過多元學習的培養,並能運用強項來連結弱項,逐漸強化!雖然智能可以透過遺傳,但同一對父母所生的孩子在學習上仍有個別差異。 從過去的求學經驗中可以發現,同一個班,同年齡的孩子,在同一群師資的教育之下,卻有不同的發展與強項,有的孩子擅長運動,有的數理能力特強,便說明了人各有「智」。 因此歐美現今施行的現代教育方式,反而更重視孩子的個別差異,灌輸孩子大量被動知識不如給他線索,鼓勵思考與創造,提供資源幫助主動探索,這也是全球未來教育改革的大趨勢。 我在大學推廣視覺藝術設計教育多年,觀察要培養孩子的多元能力發展,幾乎所有的基本智能都與書寫美學有關,能透過中國歷史悠久的「書法教育」來著手。 這不但是我們本來的母語、母文化,除了實用,更有深且廣的美學內涵,當然提到書法,很多非此專業背景的父母可能會比較陌生,不知從何下手。
我們用比較簡單的現代語言來說,學習「書寫創作」,即為「練字、修心」。書寫是最單純的藝術,這門藝術,當然不專是指要成為書法藝術家,而是透過練字培養多元智能的過程,一種對於智力高度發展後的態度。 古書云「定」、「靜」、「安、「慮」、「得」,文人教育不只是一種教育行為、更是一種生活哲學,古時候的教育都是全人教育,周禮中的六藝:禮、樂、射、御、書、術,這種追求全方位發展的文人教育觀念,其實也呼應了加德納的現代多元智能理論。 藉著 練字、書寫,訓練孩童各方面的感知能力,並透過這樣的過程找出智能強項。父母亦可從練字中、細心觀察孩子的智能強項,從中擔任協助的角色。 學習是一輩子的事,要如何培養孩子活到老、學到老的基本態度。從學童時期,最初的學習中,透過適當的表揚與分享路徑,找到樂趣與信心,從中逐步建立自己的想法,是孩子爾後能持續主動學習的關鍵。 這些都需要家長們的參與,但不是介入。每個孩子都有自己喜歡做的事,也喜歡受到大人的關注與肯定,鼓勵式的學習更能提升興趣的培養。
通常孩字容易被動態的、高彩度、容易操作、互動性高的東西吸引。練字的行為模式則相對靜態、有難度,自然不是這麼容易吸引孩子參與。 學校填鴨式教學下,寫字往往被視為一種「功課」、「作業」,寫作業過程既花時間、也費力氣,而且枯燥無味,不夠專注的形況下練字,進步也相當有限。 在學校老師與家長的不經意的疏忽下,錯誤的書寫習慣造成惡性循環。韓老師在教學現場觀察九成以上的孩子握筆姿勢都是錯誤的,甚至家長也是,手部肌肉不協調、錯誤坐姿,彎腰駝背,造成越寫越累、越醜越慌的情況。 培養寫字樂趣 可以善用一些小技巧,親子一同成長。從這多元智能理論中的八項基本能力中去發現孩子的強項屬性,並以此來連結發展較弱的項目,達到全腦開發、培養多元智能的效果。 父母該扮演的角色,是協助孩子持續探索自己的興趣,並仔細觀察其高智能的領域,適時協助,而非過分介入,以免適得其反。 由於3C產品發達與方便,在現代能寫好字的人相對稀少,能寫一手好字,雖然基本,但卻常常被忽視。與其捨近求遠,追求一大堆生活用不到的才藝,不但家長經濟負擔沈重,這些「課外追求的才藝」,其實孩子的精神壓力也很大啊。 常言道:「字如其人」。若能將字寫得清秀雋永,如行雲流水般躍然於紙上,不管在學生階段或是職場上,必會加分。
1. 親子同樂、共同成長: 孩子不只是國家未來的希望,擁有一手好字亦將影響命格,建議父母能陪同孩子,一起練練字,親子同樂、共同成長。家長需要以身作則,因為研究已經證實藝術細胞真的會遺傳。 字的好壞只是外觀,但「一起成長、累積、進步」這件事,才是內涵。透過「寫字」作為媒介培養感情,經濟、實用、又具有高度藝術性。過程美麗了,結果自然美好。(連結親子、強化人際關係智能。
藉由邊寫邊大聲朗讀,加深印象,尤以抄寫經典文章為佳,增加字句堆砌的敏感度。人的思維受語言影響,每天接觸美好的文章,寫美麗的字,唸的都是經典,出口成章。 觀念自然會向善,會頓悟大智慧,孩子對天、地、人也會產生敬意。除了連結書寫的節奏感,亦讓聽覺參與,隨著思考慢慢寫,感受手寫字的節奏感,(邊寫、邊讀、邊聽,培養音樂節奏智能)
從小學習正確握筆姿勢,趁早植入手部肢體記憶,能寫一手好字,是一生的實用技能,受用一輩子。練習文字筆順(書寫邏輯)、筆畫格局、字間行距的關係。(連結邏輯思考力智能與視覺空間智能) 4. 批改修正、矯正字跡: 批改調整、觀察與修改,初學者可以試著從描紅字帖開始練習,一筆一畫,仔細揣摩。點、線、面、構成,培養美感。先描紅再臨帖,不同階段循序漸進。(連結自我內省智能與自然觀察智能) 5. 抄寫經典、培養內涵: 除了書寫名家字帖改善手寫字的外觀以外,書寫的內容、內涵也會影響孩子的氣質與涵養。精選一些文章,抄寫經典名作、名言錦句,邊寫邊讀,藉此在孩子的大腦中建立語言邏輯資料庫,改善錯別字的能力(連結語言智能)。 例如我在硬筆書法教學課程中提供給學生的教材多為邏輯性較強、語言組織密度較高的文章如:千字文、聖經箴言、名家詩選也是很好的選擇。 如果孩子年紀還小,亦可抄寫較易理解的經典,如三字經、弟子規。唐詩三百首、古文觀止等,這些都有注音版,讓孩子邊寫邊讀,使手、腦、眼、耳、口並用,同時培養感知能力。 6. 肢體記憶、熟能生巧: 舞蹈家也是靠肢體記憶在表演,每個動作都熟能生巧。寫字也一樣,從寫臨摹名家字帖,建立正確書寫習慣與文字格局,養成肢體記憶,累積里程數,就能隨手寫出好字。(連結肢體動覺智能) *發育中孩子的手部肌肉還柔軟,不能過多書寫以免矯枉過正,建議五歲以上,太久了疲勞、太少了沒效,過猶不及。 每次建議20分鐘就好,但家長必須全程參與。不能只是丟著給孩子自己寫,我還沒有看過孩子會自己喜歡寫作業。都是需要家長投入時間引導,這絕對不只是學校老師的責任。每次練習約一張A4,從較大的字開始(約2*2公分以上), 端正坐姿慢慢寫,使質勝於量。每天耐心練20分鐘,訓練專注力,積沙成塔,滴水穿石。
7. 固定頻率、滴水穿石: 以上的操作,在頻率上,親子共同成長建議可以每週一次,每次一小時,孩子的專注力一節通常只有20分鐘,可以把一小時分為三份,前20分鐘講文字故事有些互動,再練20分鐘,最後評改20分鐘與表揚。 書寫的習慣首重細水長流,書寫的內容與形式直接與教養有關,是影響一輩子。以上3、4項可以靠專業老師幫忙設計教材與評改,然而大部份的訓練仍需父母協同參與才會有效果。 畢竟孩子的成長不能等。當然,參加讀書會(免費或付費的),或是參加專業研習課程,吸收專家意見,使其達到一定頻率,使定期定量的長期學習,展現一定的效果。 建議父母之一能一同參加孩子的學習,每個過程將是寶貴的親子記憶,若家長皆忙於外務,無法撥空為孩子做寫字的訓練,其成效必不如預期。 為了孩子的將來,寫一手好字是未來的關鍵競爭力之一。當大家都忽視的時候,這種基本卻重要的技能反而稀有。當全球瘋學中文,老外狂熱學書法,台灣家長更不能輕忽了, 師傅領進門,修行在個人,父母能輪流在家陪著孩練字,以兩週一小時的練習為主,日積月累之下,必能積沙成塔,集腋成裘。
8. 多多表揚、美好回憶: 人類的行為常常受到語言影響,一句話說得合宜就像金蘋果在銀網子裡,恰如其分的語言獎勵,或是一點小的獎項活動都是孩子繼續往前的動力。 個人較不建議採用太多物質獎勵(例如寫完送他最新手機之類),以免孩子失去練字的焦點。可以採用寫得好,受到老師的評改核可後,可以去科博館看展覽,並且買一件紀念品之類。讓一件美好的日常練習,能結合另一項更有意義的美好回憶。
“The whole art of teaching is only the art of awakening the natural curiosity of young minds for the purpose of satisfying it afterwards; and curiosity itself can be vivid and wholesome only in proportion as the mind is contented and happy.” - Anatole France, Writer 「教導的藝術,是喚醒小孩天生好奇心並在未來滿足它的藝術;而好奇心本身的鮮活及益處,與內心的滿足及快樂成正比。」– 阿納托爾‧法郎士 (文學家)
鋼筆字入門親子課學生評價分享
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- Oct 05 Mon 2015 16:04
孩子的教養是一輩子的事。透過書寫練硬筆字或書法,矯正寫字問題,親子同樂。練字、修心,培養多元智能。
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